Transición a la vuelta al cole

El pasado 13 de agosto, un blog sobre TEA publicó un artículo con unos tips muy interesantes para la vuelta al cole de los padres de niños con autismo. Aquí les dejo resumido el artículo, y por si lo queréis leer entero os lo dejo al final.

La Transición a la Vuelta al Cole: Tips para Padre de Niños con Autismo

El comienzo del año escolar genera ansiedad tanto para los padres como para el niño. Es normal que se comience con la adaptación a la rutina escolar después de los meses de verano. Este cambio puede ser dificil, pero los siguientes tips pueden ayudar en el proceso.

1. Preparar y reintroducir rutinas

Familiarizar al niño al entorno escolar. Esto se puede conseguir llevando al niño al colegio, a la clase o a que juegue en el recreo (o zona de juegos); también se le puede enseñar fotos de/la maestro/a o conociéndolo/a antes del primer día de clase. Por otro lado, es importante acostumbrar al niño también al viaje, ya sea en coche o en autobús, ya que puede ser una experiencia “sensorial” abrumadora.

2. Revisar el Plan Individualizado de Educación de su hijo

Esto es un documento legal que incluye las metas académicas, las adaptaciones y modificaciones apropiadas y una descripción de todos los servicios específicos de educación especial y servicios relacionados y dónde se proporcionarán dichos servicios. Esto lo debe entregar el colegio antes del inicio de las clases.

3. Espera lo inesperado

Los padres no puede anticiparlo todo. Pasaran muchas cosas durante las actividades escolares. Por ello es importante comenzar a enseñar a los niños a cómo enfrentarse a situaciones inesperadas. A través de las historias sociales podemos empezar a enseñarles a enfrentarse a estos problemas. Y también sería adecuado hablar con el colegio para que el niño/a tenga una habitación tranquila a donde ir cuando necesite un descanso.

4. Revisa y enseña las expectativas sociales

Con niños con autismo es importante ser claro y literal a la hora de explicarles que se puede y que no se puede hacer en la escuela y de cual va a ser su nuevo horario, con ayuda de imágenes o con historias sociales. Así como a empezar a comunicarse, lo antes posible, con el profesor/a para que conozca tanto las fortalezas como los desafíos de su hijo/a.

Espero que con estos tips la vuelta al cole sea más sencilla y llevadera porque es un paso importante para toda la familia.

Si quieres saber más seguiré subiendo más contenido sobre esto en este blog. Para cualquier cosa no dudes en poner un comentario. ¡De todos podemos aprender y no podemos desperdiciar ningún momento o lugar de aprendizaje!

Animo y a seguir aprendiendo sobre la Psicología.

Referencia:

http://bestpracticeautism.blogspot.com/2017/08/back-to-school-tips-for-parents-of.html?m=1

Noticias de la semana #1

En esta nueva sección quiero compartir con ustedes noticias que hayan aparecido durante la semana. Siempre relacionado con la temática de este blog, la psicología y los niños y adolescentes. Esta semana son todo noticias en inglés, pero intentaré también buscar noticias en Español para las próximas semanas. Espero que sea de ayuda.

Los Jóvenes Usan las Auto-Lesiones para Compartir Emociones

La Universidad de Oslo ha estudiado los aspectos psicológicos de las auto-lesiones  en los adolescentes para intentando entender por qué se producen. Tras una revisión sistemática de estudios muestran que las autolesiones de los jóvenes pueden ser un intento de comunicar sentimientos que creen que deben ocultar. Esto provoca en estos jóvenes una presión abrumadora y una intensa frustración de la que piensa que deben escapar y que no pueden mostrar a los demás. Esta dolencia, según explica el investigador, puede ser debido a numeroso factores diferentes, que pasan desde enfermedades mentales como la depresión, la ansiedad o los desordenes alimenticios, pasando por el uso y abuso de sustancias como el alcohol o las drogas, hasta la vivencia de experiencias negativas como el bullying, una familia desestructurada o haber sufrido abuso sexual. Y es importante tener en cuenta que presentan un alto riesgo de cometer un suicidio.

Estos jóvenes necesitan apoyo y atención y, por su puesto, ser escuchados.

Existen más aspectos importantes con respecto a este tema, si quieres conocerlos solo tienes que leer este artículo.

Un Nuevo Tipo de Antidepresivo se Dirige a la Depresión Postparto

Es bien conocido la “depresión postparto”, lo cual se trata, a grandes rasgos, de un desequilibrio hormonal que afecta entre un 10 y un 20 por ciento de las mujeres que dan a luz en un año. Se produce cuando el cuerpo de la mujer intenta regularse para recuperar el estado hormonal anterior al embarazo, es decir intenta recuperar el estado habitual de las hormonas, y puede durar años. Esto produce que la madre preste menos atención a su recién nacido, un momento crítico para el desarrollo de la relación de ambos. Sin embargo, a pesar de su importancia, no existe un tratamiento especifico para esta dolencia, sino que se prescribe un antidepresivo estándar.

Una compañía llamada Sage Therapeutics ha desarrollado un nuevo medicamento para tratar la depresión postparto con un esteroide, administrado por vía intravenosa, que ayuda a activar los receptores de GABA (un neuroquímico) a un nivel saludable. Dos ensayos clínicos de la Universidad de California probaron este nuevo medicamento con éxito en mujeres con una severa depresión postparto. Éstas autoinformaron de una mejoría en el estado de animo en el 70 por ciento de estas nuevas madres. El efecto positivo se produjo inmediatamente después de la administración del nuevo medicamento y estos resultados persistieron durante 30 días. Se sigue estudiando, pero estos datos son prometedores.

Existen más aspectos importantes con respecto a este tema, si quieres conocerlos solo tienes que leer este artículo.

Las Conversaciones Adulto-Niño Fortalecen las Regiones del Lenguaje del Cerebro en Desarrollo

La revista JNeurosci ha publicado un hallazgo que dice que los niños pequeños que participante de forma regular en conversaciones con adultos pueden tener conexiones más fuertes entre dos regiones del cerebro (el área de Wernicke y las regiones cerebrales del área de Broca)en desarrollo críticas para el lenguaje. Es decir que el hablar a los niños desde que son muy pequeños promueve sus habilidades lingüísticas, independientemente del nivel socioeconómico de la familia.

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El Autocontrol se Desarrolla Gradualmente en el Cerebro Adolescente

La Universidad Estatal de Pensilvania descubrió que la capacidad de tomar decisiones en señales de recompensa o castigo se está desarrollando en la adolescencia, lo que puede estar explicando la impulsividad de estos. Capacidad que en los adultos les permite inhibir con éxito las elecciones que conducen a un resultado indeseado, por lo que demuestra un mayor control inhibitorio. Una parte del cerebro llamada “cuerpo estriado ventral” juega un punto clave en el procesamiento de recompensas, y a menudo está más activo en los adolescentes que en los adultos o niños. Los autores determinan que el autocontrol es un proceso que se va desarrollando de manera paulatina en los adolescentes, explicando de esta manera ciertas conductas típicas de los mismos.

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Signos de Conmoción Cerebral en Niño y Niños Pequeños

Todos sabemos lo que es una conmoción cerebral, es una lesión causada por un golpe en la cabeza. Esto es mucho más peligroso si le sucede a un niño, por ello los padres suelen querer saber qué es exactamente lo que pasa. En el artículo que encontrareis a continuación se explica mucho más detalladamente pero algunos de los signos que debemos buscar más importantes son: dolor de cabeza, somnolencia (o incapacidad de mantenerse despiertos), vómitos, sensibilidad a al luz, mareos, etc. Aunque todo esto no tiene porque aparecer en el momento, estos signos pueden tardar incluso días en aparecer. Por ello, se recomienda que se tenga al niño vigilado por si detectan cualquiera de estos signos. En el caso de que se observe en el niño o adolescente cualquier de esos signos es importante llamar a los servicios sanitarios correspondientes. Y si observa desmayo, perdida de memoria, convulsiones o que los signos empeoran será de total importancia que el niño acuda a la emergencias o se llame a una ambulancia.

Existen más aspectos importantes con respecto a este tema, si quieres conocerlos solo tienes que leer este artículo.

 

Referencias:

http://sciencenordic.com/young-people-use-self-harm-share-emotions

https://www.scientificamerican.com/article/an-entirely-new-type-of-antidepressant-targets-postpartum-depression/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed:+sciam/mind-and-brain+(Topic:+Mind+&+Brain)

https://m.medicalxpress.com/news/2018-08-adult-child-conversations-language-regions-brain.html

https://m.medicalxpress.com/news/2018-08-self-control-gradually-adolescent-brain.html

https://www.medicalnewstoday.com/articles/322790.php

Metodología ABA

¿Qué es la metodología ABA? 

No, no es el grupo sueco de música pop ABBA. Se trata de la ciencia del Análisis del Comportamiento Aplicado (ABA), en la cual se aplican diversas tácticas derivadas de los principios de comportamiento estudiados en Psicología, para mejorar los comportamientos socialmente significativos y en la que a través de la experimentación se identifican las variables responsables de la mejora de la conducta.

En definitiva, el ABA es una ciencia dedicada al estudio experimental del comportamiento humano y comprometida con la mejora de la calidad de vida de personas con diversas discapacidades. El área de mayor difusión profesional es la intervención analítico-conductual en TEA (Trastorno del Espectro Autista).

Los analistas del comportamiento se centran en la relación observable entre el comportamiento y el entorno. Esto permite modificar el comportamiento inadecuado de una persona a través del control de estímulos, el refuerzo, la extinción, el castigo, …

En ABA lo más importante es conocer la “función de al conducta”, es decir si una conducta auto-lesiva está mantenida o reforzada por una respuesta de escape u otros factores. Esto se consigue mediante la observación de la conducta mediante un Análisis Funcional de la Conducta, que nos permite llevar un registro minucioso de la conducta observada para encontrar su función y poder así trabajar. Es decir, no tiene un cliente y se pone a trabajar aplicando las técnicas school-649390_960_720.jpguna detrás de otra, sino que primero se observa al cliente, se le pone en diferentes situaciones (por ejemplo, con un niño en situación de juego se le muestra uno de los juguetes para que los nombre, …) y luego con todos esos datos se comienza a trabajar, y siempre con el objetivo de seguir ampliando conocimientos y no perder los que ya tiene adquiridos.

El análisis aplicado de la conducta es la única terapia que ha mostrado mayor evidencia empírica y de la cual se siguen estudiando para seguir mejorando la vida de las personas.

Donde más auge ha tenido es en EEUU, donde empezó en 1938 a raíz de la publicación de “La Conducta de los Organismos” de B.F. Skinner. Pero no sería hasta finales de los años 60 cuando llega a España gracias al grupo de interés creado por Ramón Bayés en Barcelona.

En definitiva, la metodología ABA es la que se ha comprobado como la terapia más adecuada para personas con TEA. Sin embargo hay que tener en cuenta que no todo los profesionales que dicen ser Analistas de Conducta, lo son realmente ya que en España aun no está regulado. Pero siempre puedes ponerte en contacto con ABA España para encontrar los centros donde se aplica esta metodología y así asegurarte de que cumple con una estándares éticos y de calidad. Y si no, siempre puedes ponerte en contacto conmigo , intentaré ayudarte todo lo posible.

Bibliografía:

Cooper, Heron y Heward (2017), Análisis Aplicado de Conducta (eBook). ABA España

L. Shook, Gerald & Rebollar Bernardo, María & Virués-Ortega, Javier & Arntzen, Erik & Martin, Neil & Rodríguez García, Víctor. (2009). Campo profesional y procedimientos de certificación en análisis aplicado del comportamiento en España y Europa. Papeles del psicólogo: revista del Colegio Oficial de Psicólogos, ISSN 0214-7823, Vol. 30, Nº. 2, 2009, pags. 155-163. 30. 1–10.

Miltenberger, R.G. (2013). Modificación de conducta. “Principios y procedimientos”. Madrid: Pirámide

Aprender a decir NO en la adolescencia

Uno de los problemas de los que se encarga la psicología juvenil es de la incapacidad de algunos de decir no. Esto lleva a graves problemas para el mismo que pueden conllevar desde embarazos no deseados a drogadicciones o a cometer delitos. Para muchos adolescentes dejarse llevar por todo lo que se les propone es la forma en la que se integran y forman parte del grupo, sintiendo una obligación a hacer todo lo que todos hacen y pensando que si se niegan por algún motivo los demás le dejarán de lado y se encontrarán totalmente solos o serán discriminados.

La psicología infanto juvenil requiere de un acercamiento especial para no generar rechazo, diferente al que se realiza con los adultos. Por ello, si tenemos un hijo o hija al que le cuesta decir no, encontrar a una psicóloga especializada en estos comportamientos es la mejor manera de lograr solucionarlo. Es importante que los adolescentes comprendan la dimensión de sus decisiones. Y es que decir sí es

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también tomar una decisión en cada momento, aunque parezca que simplemente se están dejando llevar, que puede tener consecuencias muy serias en el futuro ya que hay actos que no tienen vuelta atrás.

Es importante trabajar en el tratamiento de adolescentes problemáticos, ya sea por la incapacidad de decir no, por tener altas capacidades, problemas de conducta o cualquier otro motivo relacionado con esta importante etapa de la vida para la conformación de la identidad del individuo.

Si tienes muchas dudas, puedes comenzar leyendo libros sobre educación infantil y adolescentes como:
Programa EDUCA. Escuela de padres: Educación positiva para enseñar a tus hijos (Ojos Solares – Programas)

De Niñas A Malotas. Hijas Adolescentes, Cuando No Se Cuidan, No Se Quieren, No Se Protegen, No Se Gustan, No Confían En Si Mismas (Psicología)

Cómo enseñar a pensar a tu hijo (Guías para Padres)

De todas formas, es imprescindible buscar ayuda de un profesional de la psicología que te pueda ayudar, porque muchas veces leer sobre el tema no es suficiente. Por lo que no dudes en preguntar y en pedir ayuda, porque cada cosas que dejamos para después, se convertirá en una gran “bola de nieve” imposible de parar.

Altas capacidades intelectuales

En ocasiones existen dudas sobre el concepto “altas capacidades intelectuales”, por lo que trataremos de arrojar algo de luz en el post de hoy.  Altas capacidades intelectuales es un concepto que engloba sobredotación, talento y precocidad intelectual. Para saber si un niño tiene altas capacidades se debe hacer una valoración completa por parte de expertos. Debe incluir coeficiente intelectual, creatividad, historia de vida y estado emocional.  En cuanto a las señales para saber si tu hijo podría estar en este grupo debes saber que son bebés muy demandantes, con un alto nivel de coordinación psicomotriz y que se sobreestimulan con facilidad. Son capaces de levantar la cabeza antes del mes de vida, decir su primera palabra y responder a su nombre lo hacen antes de lo habitual. Son además personas muy intensas en cuanto a las emocionales, por lo que sus reacciones a veces pueden resultar excesivas para quienes les rodean.  Otra de sus características es que tienen baja tolerancia a la frustración, con lo cual estallan en rabietas muy fuertes y reaccionan de forma exagerada ante películas tristes o de miedo. Son muy empáticos y tienen un sentido de la justicia y de la equidad muy radical. A los niños con altas capacidades intelectuales les preocupan temas relacionados con la existencia a edades muy tempranas, como la existencia de Dios, la muerte, nuestro origen, etc. Tienen una memoria prodigiosa y su aprendizaje de la lectoescritura es muy temprana y de forma autodidacta.  Pero esto no es una ciencia exacta, pueden cumplir todas las características o no, cada niño es un mundo por lo que cada niño tendrá sus conductas. Esta solo es una lista de algunos indicadores, por si sospechas que puede tener altas capacidades. Si es así, no dudes en ponerte en contacto con algún profesional de la psicología para ayudarlo y guiar a toda la familia.

Problemas de celos en los niños

Los celos son uno de los trastornos más habituales que hay, una situación que se basa en un estado de frustración del menor al creer que ya no es correspondido ni querido emocionalmente por sus padres, habitualmente cuando nace un nuevo hermano. En la consulta consideramos que es una actitud hasta cierto punto normal y lógica, en la que el niño busca con este tipo de episodios de celos la misma atención que se le daba antes de la llegada de bebé y que ahora se ve no solo reducida, sino que es casi inexistente, dado que el nuevo miembro de la familia se lleva toda la atención de sus padres y del resto de familiares que vienen a verlo. En condiciones normales, es una situación adaptativa y que se va resolviendo poco a poco, a medida que el bebé necesita menos atención. Pero hay niños que se comportan de manera exagerada ante esta situación y de forma prolongada en el tiempo durante meses, que es cuando es necesario acudir a un profesional de psicología infantil para poner solución al problema, no solo para que deje los episodios de celos, sino para que no se genere una situación de resentimiento con el hermano. Y para solucionarlo, nada mejor que establecer un cierto equilibrio en el trato a los dos menores y, cuando se produzcan las actitudes celosas, aplicar la retirada de atención y responder con tranquilidad. Además, hay que procurar aumentar el tiempo en actividades y juegos de toda la familia, pero no tras esos episodios, ya que así el niño saldrá reforzado de su actitud. Por otro lado, también podemos leerles libros infantiles a la hora de dormir que traten esta problemática. Aquí te dejo dos ejemplos realmente interesantes y que si lo trabajamos bien con los niños, van a ayudar a la familia.

Un cuento para trabajar con los niños sería ¡claro, y yo que! – los celos infantiles – 9788493184940. Un libro para los padres sería Cómo manejar los celos infantiles. Si crees que lo necesitas puedes ayudarte de estos libros, pero como siempre recomiendo, lo mejor es acudir a un profesional que puedan orientar a la familia con los celos de los más pequeños.

¿Cómo ser feliz?

¿Qué es la felicidad?

Es difícil definir la felicidad, pero podríamos decir que es lo que hace que nos movamos o realizar algo para 15814043651_b90b0f42d7_oconseguirla o aumentarla. O todo lo contrario, evitar algo para evadir la infelicidad o disminuirla. Vamos, en definitiva todos buscamos la felicidad. Podríamos decir que es el sentido de la vida, ¡Ser feliz!

Es común que creamos que la felicidad depende de lo que obtenemos o vivir acorde a unos valores. Esto hace que intentemos conseguir más dinero, la admiración de la gente, un coche nuevo, tener un cuerpo 10, un móvil nuevo, etc; y que si conseguimos cualquiera de estos objetivos seremos más felices. Pero claro esto realmente es un concepto equivocado.

Todos sabemos que el dinero no da la felicidad, pero tenemos que tener claro que ayuda a tener las necesidades básicas cubiertas y entonces poder ser felices ya que no hay preocupaciones.

También es importante tener claro que una persona que no ha sufrido nunca tampoco sabe que es la felicidad. Con esto quiero decir que valoramos la felicidad sólo cuando hemos pasado momentos difíciles.

Ser feliz no es sólo estar contentos

Según Seligman existen tres tipos de felicidad:

  • La felicidad Hedonista: es la vida en la que se busca el placer. Las emociones positivas (alegría, gratitud, serenidad, esperanza, orgullo, etc) son centrales en esta visión de la felicidad, que ve el placer como una de sus fuentes.
  • La felicidad que sentimos cuando estamos poniendo en marcha nuestras capacidades, comprometidos en una tarea que nos absorbe.
  • La felicidad de hacer algo que da sentido a nuestra vida.

Como podemos ver, la felicidad viene de las emociones positivas y por ello es lo que se estudia cuando en psicología se investiga sobre la felicidad.

familia-padres-hijo-bebeY, entonces… ¿qué hago para ser feliz?

Seguramente cuando hayas llegado a esta página habrás visto multitud de páginas donde hablan sobre cómo ser felices. Por eso, lo único que te puedo dar son una serie de tips para poder encontrar nuestra propia felicidad.

Para empezar es importante no buscarla [la felicidad] con desesperación, ya que la ansiedad que produce su búsqueda puede ser peor y introducirnos en un ciclo de desesperación.

Segundo sería tener una vida social más activa y sana. Es decir, encontrar esas amistades sanas, que nos dan algo que consideramos positivo, etc.; en definitiva encontrar amigos de verdad y dedicarles nuestro tiempo.

Tercero es ser una persona más activa, estar ocupados, sea por realizar un trabajo que te gusta y dedicarle tiempo o por el contrario tener un pasatiempo que te sea reconfortante.

Cuarto, es muy importante el deporte, y no sólo por lo típico de estar sano, sino que el realizar deportes libera una serie de hormonas que ayuda  que nos sintamos mucho mejor.

Quinto, aunque parezca difícil, es tener un trabajo que tenga sentido para nosotros. Trabajar en algo que nos gusta nos permite ser capaces de luchar, mantener la motivación y por tanto evitar la infelicidad.

Sexto es ir poniéndose pequeñas metas a lograr durante nuestra vida. Podemos tener una meta alta, pero lo importante es tener pequeñas metas alcanzables a corto plazo para no perder motivación y sentirnos orgullos por nuestros logros.

Septima es realizar actividades solidarias por el simple hecho de hacerlo. Es bueno porque al ser seres sociales el hecho de hacer estas actividades nos hace sentirnos bien.

Octava es, aunque parezca muy obvio, quererse a uno mismo. Esto no tiene más explicación que ser capaz de no criticarse, de respetarse y ser más tolerante con nosotros mismos.

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Novena, ser capaces de expresar nuestros sentimientos ya que aumenta nuestras sensaciones positivas.

Y, por último, es tener relaciones íntimas ya que es la mejor fuente de felicidad. Esto se debe a que este tipo de relaciones potencian los momentos con sensaciones positivas y, como en el deporte, se producen unas hormonas que hacen que nos sintamos felices.

Pero sobre todo ¡Disfruta!, se tú mismo y decide si quieres tener una vida triste o disfrutar de todo lo que sucede en tu vida.

Aprender a leer

Este 2017 quiero empezar por un tema que surgió en una librería. Cuando estaba entretenida buscando un libro escuché a una madre preguntando por libros que estimulasen el lenguaje, ya que su hijo tenía autismo y quería poder ayudarlo a aprender a leer por este medio. Por supuesto no lo encontró. Es complicado encontrar este tipo de libros, por lo menos aquí en Canarias, ya que es necesario pedirlo por internet con las complicaciones que esto conlleva.

Por esto, hoy vengo a explicar cómo podemos hacer un libro para la estimulación del lenguaje en nuestra propia casa. Pero no está específicamente pensado para niños y niñas con autismo, sino para cualquier niño o niña que tenga la edad suficiente para mantenerse sentado/a pasando las hojas.

¡Comenzamos!

Para empezar es importante que en la primera página aparezca lo más significativo para él/ella, es decir él/ella mismo/a.  Es importante colocar su nombre para que lo identifique. Lo siguiente es poner a la familia nuclear, es decir mamá, papá, etc. Todo depende del tipo de familia. En este caso también tiene que tener el nombre de cada uno para empezar a identificarlo, se le pueden añadir más aspectos cómo preguntar quién es, todo depende de la creatividad de cada uno. Además, cuando se lea junto al niño o niña es importante que se le diga “¿Quién es? Soy yo ……(se dice su nombre, cogiéndole la mano y se la acercamos a sí mismo/a)” o también pueden decir “¿Quién es? Eres tú (se le señala con nuestra propia mano)”. Lo mismo con la imagen de la familia “¿Quién es? Es mamá ….. (se le coge la mano y que acaricie la foto)”. Después de todo esto se pueden añadir hermanos, abuelos, tíos, mascotas, etc. Todo el que consideren que es importante para el niño o niña.¿Quién es?

Este libro se utiliza para comenzar a trabajar con el libro. Es importante iniciarlo/a con lo más significativo. Una vez se haya acostumbrado a trabajar con el libro podemos comenzar a añadir vocabulario de la misma manera. O bien sacamos fotos de las cosas que podemos encontrar por casa (opción que recomiendo, con una foto lo más reciente para que lo reconozca con mayor facilidad) o podemos buscar fotos en revistas o internet. La estrategia es la misma, se le dice “¿Qué es esto? Es …..” y que lo toque. Cuando tenga un mayor manejo del libro o para cambiar de actividad y no resulte tan aburrido, se le puede pedir que lo coja o que lo señale. Para estas actividades es importante tener un poco de imaginación ya que dependerá del entorno, del niño o niña, etc.

Guardería, ¿Sí o no?

Es común que en los hogares trabajen tanto el padre y la madre. Con un poco de suerte cuentan con los abuelos para que apoyen al núcleo familiar, cuando ambos comienzan a trabajar después de tener un hijo. Sifamilia-padres-hijo-beben embargo, cuando no se cuenta esta posibilidad o cuando es complicado incluso teniendo esa ayuda, es cuando comenzamos a preguntarnos ¿Sería adecuado llevar a nuestro hijo a un centro infantil (guardería)?

Hoy vengo a explicarles cuales son las ventajas de que los niños asistan a un centro infantil o una ludoteca. Estas no solo cuidan a los niños o niñas, sino que también contribuyen en su estimulación y desarrollo desde una edad temprana.

Los centros infantiles, o como se llamaban anteriormente guarderías, potencian el desarrollo infantil ya que les permite una estimulación temprana tanto sensorial como social. Cuando digo desarrollo sensorial me refiero a que en los centros infantiles suele ocurrir que todo es muy colorido y con movimiento (visión), se cantan muchas canciones (audición) y hay muchos juguetes educativos (táctil).

Pero no sólo esto, sino que en los centros infantiles y en las ludotecas se programas actividades que persiguen un objetivo, como puede ser mejorar la psicomotricidad fina o gruesa. Todas estas actividades pretenden que los niños mejoren algún aspecto importante de su desarrollo siempre de manera lúdica, que permite al niño o niña aprender.

También, cuando son mayores, inician el aprendizaje para atender a sus necesidades básicas como higiene personal, alimentación equilibrada, control de esfínteres, etc. Es decir, fomentan la independencia temprana de estos niños, lo que en el futuro lo ayudaran para la entrada en a la escuela.

La última ventaja, pero no menos importante, es el desarrollo de las habilidades sociales debido al contacto tanto con otros niños y niñas como con adultos fuera de la familia. Además, mejora las destrezas del juego y sus normas, aprenden a compartir, a tolerar la frustración, etc. Es decir, en general aprenden a convivir con los demás.

snowY por último me gustaría daros algunos consejos para decidir si un centro infantil o una ludoteca, o de la gama que hay cuál elegir. Para empezar es importante que sepáis que las ludotecas, legalmente, solo pueden aceptar a niños en edad escolar ya que se supone que pueden ir solitos al baño. Esto se debe a que tanto en el colegio como en la ludoteca no pueden cambiar pañales ni a un niño o niña que se haya hecho sus necesidades, ya que es ilegal. En los centros infantiles si pueden ya que se entiende que asisten a estos centros en edades que aun no son capaces de controlar los esfínteres, aunque sí es cierto que les enseñan y aprenden antes de asistir al colegio. Por otro lado, siempre tienen que exigirles tener como mínimo a cinco personas que puedan recoger a los niños o niñas si los padres no pueden. Y finalmente, es importante que asistan a centros infantiles o ludotecas que realicen actividades educativas todos los días, pero educativas en el sentido de que aprendan algo de forma lúdica.

Con todo esto me despido por hoy, como siempre recordándolos que es importante acudir a un profesional que pueda ayudarles en todos los aspectos que sean necesarios, como decidir si guardería o no. Espero que esto les pueda ayudar a encontrar un centro adecuado para sus hijos y que les pueda ayudar a mantener el equilibro de vida familia- vida laboral.

Trastorno límite de la personalidad

He tenido la oportunidad de acompañar a varias personas que padecen trastorno límite de la personalidad, también conocido como TLP o trastorno borderline . La sintomatología es bastante amplia, pero, en líneas generales, puede entenderse como una sensibilidad emocional extrema que impide al paciente tener una vida normal. No obstante, existen otros rasgos relevantes que veremos en el post de hoy. Es habitual en estas personas tener una percepción alterada de la realidad, que hace que tomen conductas radicales. La escala del bien y del mal, para ellos, solo consiste en dos polos cuyos extremos nunca se tocan. De este modo, son prácticamente incapaces de desarrollar y mantener relaciones interpersonales estables y sanas, por lo que, muchas veces, tienden a permanecer en una soledad que, al mismo tiempo, les resulta insoportable. Así, la idea del abandono les produce un miedo irracional, aunque los motivos de este desarraigo sean totalmente comprensibles y se trate de una despedida temporal. Otra característica del paciente con TLP, que, además de figurar en los manuales de psicología, hemos podido constatar empíricamente en nuestra consulta de psicología en Tenerife , es la tendencia a abusar de estupefacientes y llevar un estilo de vida promiscuo o mantener cualquier otra clase de conducta compulsiva. La razón, muchas veces, subyace en la necesidad de llenar el vacío interior que su condición les produce. Aunque las causas se desconocen, se ha encontrado correlación entre su presencia y un pasado marcado por conflictos familiares y abusos físicos, emocionales o sexuales. O con haber padecido abandono en la infancia por parte de sus padres. Cabe destacar que el remedio más efectivo contra el trastorno borderline es la medicación.

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Técnicas y actividades que llevar a cabo para potenciar el aprendizaje de los niños con este tipo de trastorno.

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